แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔                                 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สร้างสรรค์งานเขียน                     เรื่อง การเขียนเรียงความผ่านเว็บบล็อก

เวลาสอน  ๔  ชั่วโมง 
มาตรฐาน

            ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด

            ม.๒/๓ เขียนเรียงความได้

            ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน     
      จุดประสงค์การเรียนรู้

๑.     บอกองค์ประกอบของเรียงความได้

๒.     บอกกระบวนการเขียนเรียงความได้

๓.     เขียนเรียงความตามหัวข้อที่กำหนดให้ได้

๔.     เลือกสรรถ้อยคำที่จะนำมาเขียนเรียงความได้

            ๕.     เขียนเรียงความเกี่ยวกับประสบการณ์ได้ 
สาระสำคัญ

            เรียงความเป็นการนำเสนอความรู้ความคิดตามหัวข้อเรื่องที่เขียน โดยนำเสนอครบถ้วนตามรูปแบบ นำเสนอประเด็นสำคัญต่างๆ อย่างน่าสนใจประกอบด้วยข้อเท็จจริง ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะสื่อถึงจินตภาพของผู้เขียน โดยใช้สำนวนโวหารที่เหมาะสม

สาระการเรียนรู้

๑.     ความหมายของเรียงความ

๒.     องค์ประกอบของเรียงความ

๓.     กระบวนการเขียนเรียงความ

๔.     การวางโครงเรื่องในการเขียนเรียงความ

๕.     การสรรคำใช้

๖.     การเขียนเรียงความเกี่ยวกับเรื่องที่กำหนด

            ๗.  ตัวอย่างเรียงความที่ดีและได้รับรางวัล

กิจกรรมการเรียนรู้ (๔ ชั่วโมง)

ชั่วโมงที่ ๑ แนะนำกระบวนการเรียนรู้ด้วยเว็บบล็อก
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อกของครู    Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน ๒)แบบทดสอบก่อนเรียน	คำถามกระตุ้นการคิด
๑)นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒ ฉบับ คือ    ฉบับที่ ๑ เรื่อง ความรู้และทักษะการใช้ ICT สำหรับการเรียนรู้                          ( ๑๐ ข้อ)    ฉบับที่ ๒ เรื่อง การเขียนเรียงความ ( ๑๐ ข้อ)	๑)นักเรียนมีประสบการณ์ใช้คอมพิวเตอร์หรืออินเตอร์เน็ตในการเรียนรู้หรือไม่ ถ้ามีให้บอกเล่าประสบการณ์ในการใช้งาน

ขั้นสอน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อกของผู้สอน ๒) Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.     ครูให้นักเรียนแจ้งชื่อที่อยู่ Gmail โดยการส่งอีเมล์ถึงครู ผู้สอนจากนั้น ผู้สอนบันทึกกลุ่มเมล์เพื่อความสะดวกในการติดต่อแจ้งข่าวสารแก่นักเรียน ๒.     ครูเพิ่มชื่อนักเรียนในเว็บบล็อกและบอกวิธีการตอบรับเป็นผู้เขียนในเว็บบล็อกโดยการเปิดอีเมล์เพื่อยืนยัน ๓.     ครูแนะนำที่อยู่เว็บบล็อกสำหรับจัดการเรียนรู้และ วิธีการเข้าใช้เว็บบล็อก การทดลองเปิดเนื้อหาในหน้าเว็บของบล็อก ๔.     ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และรูปแบบการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ ๕.  ครูแนะนำวิธีการเขียนบทความในเว็บบล็อกของครู ๖.  ครูสร้างกลุ่ม “ภาษาไทย ม.๒” ใน Facebook และให้ นักเรียนสมัครขอเป็นเพื่อนในกลุ่ม เพื่อใช้ในการสื่อสารและแลกเปลี่ยนเรียนรู้      ๗.  ผู้สอนแนะนำวิธีการแชร์เรื่องราวในเว็บบล็อกไปเผยแพร่              ที่ Facebook  ของกลุ่มที่ผู้สอนกำหนดไว้	๑.  นักเรียนคนใดมีอีเมล์ที่เป็น         บริการของ Gmail แล้ว         บ้าง กรณียังไม่มีให้         สมัคร แล้วส่งอีเมล์มาถึง       ผู้สอน โดยมีที่อีเมล์ของ           ผู้สอน  คือ           kruyadfon@Gmail.com ๒.     นักเรียนที่ใช้  Facebook เป็นแล้วนักเรียนจะค้นหา       ชื่อผู้ใช้ของครูให้พบได้       อย่างไร ๓.  กรณีคนใดยังไม่เปิดใช้งาน       Facebook นักเรียนมีวิธีการสมัครอย่างไร ใครสามารถแนะนำขั้นตอนสมัครได้

ขั้นสรุป
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.     ครูสรุปขั้นตอนการเข้าใช้เว็บบล็อก และการเขียนเรียงความในเว็บบล็อกของครู ๒.     ครูให้นักเรียนทดลองเขียนเรื่องในเว็บบล็อกของครูโดยให้นักเรียนเขียนแนะนำตนเองพร้อมแทรกภาพหรือวีดีทัศน์ประกอบ	๑.  นักเรียนจะเข้าใช้เว็บบล็อกของครู มีขั้นตอนอย่างไรบ้าง  ๒. ถ้าจะเขียนเรียงความ ในเว็บบล็อกของครูจะทำอย่างไร

ชั่วโมงที่ ๒ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรียงความ
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นการคิด
๑)ครูทบทวนขั้นตอนการเข้าใช้เว็บบล็อกของครูผู้สอน ๒)ครูแจ้งให้ทราบว่ามีนักเรียนคนใดบ้างที่เขียนแนะนำตนเอง     ในเว็บบล็อกแล้ว ส่วนผู้ที่ยังไม่เขียนแนะนำตนเองให้ดำเนินการ เพื่อจะได้ตรวจสอบว่าใครสามารถเขียนในเว็บบล็อกได้	๑)ใครสามารถบอกขั้นตอนการเข้าใช้เว็บบล็อกของครูผู้สอนได้บ้าง ให้อธิบาย และทดลองให้ทุกคนเข้าใช้เว็บบล็อกของครูผู้สอน

ขั้นสอน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อกของผู้สอน ๒) Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน ๒)ใบความรู้ที่ ๑ เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับเรียงความ ๓)ใบงานที่ ๑ เรื่อง เรียงความเชิงสร้างสรรค์	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.  ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๑ เรื่อง ความรู้               เกี่ยวกับเรียงความ         ๒.  ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ               เรียงความ อาทิ ประเภทของเรียงความ ครูสรุปและยกตัวอย่างเรียงความประเภทต่างๆ         ๓.  ครูให้นักเรียนชี้ส่วนที่เป็นคำนำ เนื้อเรื่อง สรุป         ๔.  ให้นักเรียนทำกิจกรรม ใบงานที่ ๑ เรียงความอย่าง               สร้างสรรค์	๑.  นักเรียนทราบหรือไม่ว่าเรียงความคืองานเขียนที่มีลักษณะอย่างไร โดยนักเรียนค้นหาคำตอบจากอินเทอร์เน็ตได้ ๒.  เรียงความ มีกี่ประเภท อะไรบ้าง ๓.  ส่วนประกอบของ เรียงความ มีอะไรบ้าง

ขั้นสรุป
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและGmail นักเรียน ๒)ใบงานที่ ๑ เรื่อง เรียงความเชิงสร้างสรรค์	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.     ผู้ใช้คำถามเพื่อสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะของเรียงความ ประเภทของเรียงความ องค์ประกอบของเรียงความ ๒.     ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๑ ทบทวนเนื้อหา และศึกษาใบงานที่ ๑ เพื่อสืบค้นและจัดเตรียมข้อมูลเกี่ยวข้องและที่สนใจสำหรับการเขียนเรียงความตามรายละเอียดในใบงานที่ ๑ ในการเรียนครั้งต่อไป	๑.  เรียงความมีลักษณะอย่างไร      มีประเภทใดบ้าง  ๒. องค์ประกอบสำคัญมีกี่ส่วน อะไรบ้าง   ๓.  หลังจากศึกษารายละเอียด ในใบงานที่ ๑ แล้ว  นักเรียนจะเขียนเรียงความ     ลงในเว็บบล็อกของครูนักเรียน มีขั้นตอนอย่างไร

ชั่วโมงที่ ๓  เทคนิคการเขียนเรียงความ
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นการคิด
๑)ครูทบทวนขั้นตอนการเข้าใช้เว็บบล็อกของครูผู้สอน ๒)ครูใช้คำถามเพื่อทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะของเรียงความ ประเภทของเรียงความ และองค์ประกอบของเรียงความ	๑)เรียงความมีลักษณะอย่างไร ๒)เรียงความมีประเภทใดบ้าง ๓)องค์ประกอบของเรียงความมีอะไรบ้าง

ชั่วโมงที่ ๓  เทคนิคการเขียนเรียงความ
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นการคิด
๑)ครูทบทวนขั้นตอนการเข้าใช้เว็บบล็อกของครูผู้สอน ๒)ครูใช้คำถามเพื่อทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะของเรียงความ ประเภทของเรียงความ และองค์ประกอบของเรียงความ	๑)เรียงความมีลักษณะอย่างไร ๒)เรียงความมีประเภทใดบ้าง ๓)องค์ประกอบของเรียงความมีอะไรบ้าง

ขั้นสอน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อกของผู้สอน  Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน ๒)ใบความรู้ที่ ๒ เรื่อง เทคนิคการเขียนเรียงความที่ดี	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.  ครูให้นักเรียนอภิปรายถึงลักษณะเรียงความที่ดี               ครูสรุปลักษณะเรียงความที่ดีอีกครั้งหนึ่ง                     ๒.  นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงแนวทางการเลือกเรื่องการตั้งชื่อเรื่อง เลือกประเภทเรื่องที่จะเขียน แล้วสรุปหัวข้อที่จะเขียน   ๓.  ครูอธิบายถึงวิธีการวางโครงเรื่องก่อนเขียนเรียงความ         ๔.  ครูอธิบายถึงหลักของการเขียนให้มี เอกภาพ สัมพันธภาพ และสารัตถภาพ การใช้สำนวนภาษา         ๕.  ครูบอกหลักการเชื่อมโยงย่อหน้า         ๖.  ครูอธิบายหลักการ แบ่งวรรคตอน และเครื่องหมายวรรคตอนในการเขียน         ๗.  นักเรียนทำกิจกรรม ใบงานที่ ๑ ต่อเนื่องจากครั้งที่ผ่านมา	๑.  เรียงความที่ดีมีลักษณะอย่างไร ๒.  การวางโครงเรื่องก่อนเขียนเรียงความมีประโยชน์ อย่างไร ๓.  ย่อหน้าที่ดีมีลักษณะ อย่างไร

ขั้นสรุป
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและGmail นักเรียน ๒)ใบงานที่ ๑  เรื่อง การเขียนเรียงความอย่างสร้างสรรค์	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.  ครูใช้คำถามเพื่อเป็นการสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับ       เนื้อหาต่าง ๆ ที่เรียน ๒.  ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ใบงานที ๑       เป็นงานที่มอบหมายให้ทำเป็นการบ้านส่งเรียงความ       โดยการเขียนเรียงความในเว็บบล็อกของครูผู้สอน	๑.  นักเรียนเลือกเรื่องสำหรับเขียนเป็นเรื่องใดบ้าง ๒.  นักเรียนวางโครงเรื่องอย่างไร ๓.  ย่อหน้าที่ดีในเรียงความ มีหลักการอย่างไร ๔.  คำว่าเอกภาพ สัมพันธภาพ และสารัตถภาพ หมายความว่าอย่างไร

ชั่วโมงที่ ๔  การประเมินและข้อแนะนำเพื่อพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ผ่านเว็บบล็อก
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน	คำถามกระตุ้นการคิด
๑)ครูแจ้งทางหน้าเว็บบล็อกให้นักเรียน เขียนเรียงความและส่งงานในเว็บบล็อกตามกำหนด ๒)ครูแจ้งทางหน้าเว็บบล็อกในเรื่องราวอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
ขั้นสอน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อกของผู้สอน  Gmail ของครูผู้สอนและนักเรียน ๒)ใบความรู้ที่ ๒ เรื่อง เทคนิคการเขียนเรียงความที่ดี	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.  ครูประเมินให้คะแนนผลงานการเขียนเรียงความ               ตามหัวข้อเรื่อง ครั้งที่ ๑ และให้คำแนะนำในการเขียน               เรียงความของแต่ละคน(ให้เวลานักเรียน ๑ สัปดาห์               เพื่อปรับปรุงผลงาน)                      ๒.  ครูประเมินให้คะแนนผลงานการเขียนเรียงความ              ครั้งที่ ๒ ให้คำแนะนำการเรียงความของแต่ละคน              (ให้เวลานักเรียน ๑ สัปดาห์เพื่อปรับปรุงผลงาน)                    ๑.     ครูประเมินผลงานการเขียนเรียงความครั้งที่ ๓        (เป็นการประเมินครั้งสุดท้าย)

ขั้นสรุป
สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑)เว็บบล็อก Gmail ของครูผู้สอนและGmail นักเรียน ๒)ใบงานที่ ๑  เรื่อง การเขียนเรียงความอย่างสร้างสรรค์	คำถามกระตุ้นความคิด
๑.     ครูแจ้งคะแนนผลการประเมินใบงานที่ ๑       ทั้ง ๓ ครั้ง ผ่านเว็บบล็อก ทั้งกลุ่มเรียนเพื่อให้นักเรียน       ทุกคนรับทราบการพัฒนาของตนเอง ๒.  ครูให้นักเรียนทำแบบ ทดสอบหลังเรียน ๒ ฉบับคือ            ฉบับที่ ๑ ความรู้และทักษะการใช้ ICT สำหรับการเรียนรู้       (๑๐ข้อ) ๓.  ครูให้นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน            ที่มีการเรียนผ่านเว็บบล็อก

สื่อการเรียนรู้

๑.  เว็บบล็อกของผู้สอนที่เผยแพร่ไว้ที่ http:// narasikkalaithai.blogspot.com

๒.  แบบทดสอบความรู้ก่อน-หลังเรียน เรื่อง ความรู้และทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้

      จำนวน ๑๐ ข้อ

๓.  ข้อแบบทดสอบความรู้ก่อน-หลังเรียน เรื่อง การเขียนเรียงความ จำนวน ๑๐ ข้อ

๔.  ใบความรู้ที่ ๑  เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับการเขียนเรียงความ (เผยแพร่ในเว็บบล็อก)

๕.  ใบความรู้ที่ ๒  เรื่อง เทคนิคการเขียนเรียงความที่ดี (เผยแพร่ในเว็บบล็อก)

๖.  ใบงานที่ ๑  เรื่อง การเขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์ (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน)

๗.  แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มี ต่อรูปแบบการเรียนรู้ (แบบ ๕ ระดับ)

๘.  แหล่งเรียนรู้เพิ่มเติมในอินเทอร์เน็ตที่เกี่ยวข้อง (แหล่งเรียนรู้เพิ่มเติมเผยแพร่ในเว็บบล็อก)

๙.  คอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
๑. สิ่งที่จะวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
    ๑.๑  จุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเรียงความ
    ๑.๒  ผลการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานที่ ๑ การเขียนเรียงความ
๒.  วิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
     ๒.๑  ทดสอบตามวัตถุประสงค์ด้วยแบบทดสอบแบบตัวเลือก จำนวน ๑๐ ข้อ
     ๒.๒  ตรวจผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ ๑ การเขียนเรียงความ
๓.  เครื่องมือวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
    ๓.๑  แบบทดสอบความรู้ก่อน - หลังเรียน เรื่อง ความรู้และทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้จำนวน ๑๐ ข้อ
    ๓.๒  แบบทดสอบความรู้ก่อน - หลังเรียน เรื่อง การเขียนเรียงความ จำนวน ๑๐ ข้อ
    ๓.๓  แบบประเมินผลการเขียนเรียงความคะแนนเต็ม  ๓๐ คะแนน
    ๓.๔ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้ ๕ ระดับ ดังนี้
           มากสุด ๕  มาก ๔  ปานกลาง ๓  น้อย ๒  น้อยที่สุด ๑
๔. เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
     ๔.๑ เกณฑ์การวัดผลจากแบบทดสอบ  ตอบถูกได้ ๑ คะแนน  ตอบผิดได้ ๐ คะแนน
     ๔.๒  เกณฑ์และการให้คะแนนการเขียนเรียงความ ตามหัวข้อดังนี้
            ๔.๒.๑ การวางโครงเรื่อง
            ๔.๒.๒  การเขียนคำนำ
            ๔.๒.๓ การเสนอเนื้อเรื่อง
            ๔.๒.๔  การสรุป
            ๔.๒.๕ การใช้ถ้อยคำสำนวนเหมาะสมกับเนื้อเรื่อง
            ๔.๒.๖ มีสัมพันธภาพ มีภาพหรือวิดีทัศน์สัมพันธ์กับเนื้อหา
                      ระดับคะแนน
                      ดีมาก           ๕ คะแนน
                      ดี                 ๔  คะแนน
                      พอใช้           ๓  คะแนน
                      ปรับปรุง        ๒  คะแนน
                      ปรับปรุงมาก  ๑  คะแนน